2026年4月25日上午，在第二届中国医学技术类眼视光学专业本科生技能大赛火热进行期间，眼视光学专业本科人才培养研讨会在南京师范大学中北学院生命科学与环境工程学院召开。来自全国18所高校的眼视光教育专家、学者齐聚一堂，围绕四年制眼视光学专业人才培养的核心议题展开深入研讨。中北学院党委书记周燕、生命科学与环境工程学院院长钟文辉出席会议，会议由中北学院教务处处长郝臻威主持。

研讨会上，与会专家各抒己见，围绕人才培养定位、实践教学、毕业论文与综述、产教融合路径、“AI+”课程改革、师资队伍建设以及行业话语权提升等共同关心的问题进行了热烈而务实的交流。

中国医学技术类眼视光学教育联盟理事长、四川大学华西临床医学院刘陇黔教授在发言中回顾了眼视光学专业从“首家”艰难起步，到如今已有30多所高校共同培养的发展历程。他指出，在近视防控上升为国家战略的背景下，人才培养尤为重要。他提到两个积极信号：一是2022年新设眼视光技术职称，晋升通道有所改善；二是学生的升学考研通道正在拓宽。他最后呼吁，虽然眼视光学在医学技术一级学科中属于“小众”专业，但希望大家共同努力，把专业做强做好，引起国家重视，争取更多话语权。

天津医科大学眼科医院、眼视光学院教学办公室李静主任聚焦人才培养核心目标，明确提出要着力培育兼具研发能力、创新思维与科研素养的应用型眼视光人才。她强调，当前眼视光行业快速发展，对从业人员的综合能力提出了更高要求，既需要扎实的专业技能，更需要创新突破与科研探索的能力。

中山大学中山眼科中心林智主任重点介绍，眼视光学专业学生需完成58周的临床实习，而毕业实习是衔接理论与临床的关键环节。中心立足临床实际需求，系统性安排实习内容，推动学生实践技能从眼表检查向眼底诊疗全面拓展。

川北医学院附属医院眼科负责人、眼视光医学院副院长廖萱教授结合本校办学实践，分享了关于“强实践”与课程整合的思考。她指出，在通识课和必修课不能压缩的情况下，专业课学时有限，课程整合显得尤为关键。她建议将科研思维的培养从学生入学就开始，让有兴趣的学生早期进入导师团队参与科研工作。在实践培养方面，她强调要覆盖眼镜企业、综合医院等多个节点，注重培养“有温度的从业者”。同时，她也坦言“双师型”教师认定难的问题，呼吁关注师资队伍建设的政策矛盾。

福建医科大学眼视光学系主任黄焱教授详细介绍了该校从五年制到四年制的办学调整历程。她表示，学校已建成从本科到博士的完整培养体系，2024年获批医学技术一级学科博士点。在课程特色方面，学校对标AI趋势，开设了《计算机视觉》《医学科研方法》等课程。她还特别提到，学校积极探索专升本通道，为基层眼保健人员提供上升空间。她呼吁推动2012版国标的修订，认为现行标准与当前人才培养实际存在脱节，应更加开放灵活，真正做到“以学生为中心”。

山东第一医科大学眼科学院袁良杰教授介绍了该校四年制专业的办学情况。她表示，学校定位培养“应用研究型”眼视光人才，招生规模为每年50至60人，实行临床导师与科研导师相结合的“双导师制”，从大一起鼓励学生进入科研实验室，参与科研的学生占比约25%至30%。她同时坦诚，该校在产教融合方面仍处于摸索阶段，期待向兄弟院校学习借鉴。

南京师范大学中北学院党委书记周燕在发言中介绍了学院眼视光学专业的办学特色。她指出，中北学院是全国首个非医学类院校中开设眼视光学专业的独立学院，依托“中国眼镜之都”丹阳的区位优势，与地方政府和企业建立了深度合作关系。她表示，学院与丹阳市政府签订了校企高质量发展十项互动计划，毕业生享受高水平大学留丹政策；与万新集团、鸿晨集团等企业共建实验室、产业学院和创新创业中心，确保教学设备与企业最新设备同步。她强调，学院将以此为契机，进一步深化产教融合，推动眼视光学专业高质量发展。

本次研讨会作为第二届医学技术类眼视光学专业技能大赛的重要组成部分，为全国眼视光学教育工作者搭建了深度交流的平台，凝聚了共识，明确了方向，将对我国眼视光学专业本科人才培养产生积极的推动作用。